Sub­jek­ti­ves Er­le­ben der Stu­dienein­gangs­pha­se

Stu­di­en­zwei­fel und -ab­bruch in der Stu­dienein­gangs­pha­se

Kon­zep­ti­on ei­nes Be­ra­tungs- und Be­gleit­kon­zepts

Das be­ruf­li­che Selbst­ver­ständ­nis von Aus­bil­der­*in­nen in Über­be­trieb­li­chen Be­rufs­bil­dungs­stät­ten

Iden­ti­tät und Re­pu­ta­ti­on in So­zi­a­len Me­di­en

Eine medienethnografische Feldforschung im Gegenstandsbereich der Berufsbildungsforschung

Fach­­sen­­si­­bi­­li­tät in der Hoch­­­schul­­di­dak­tik

Eva­lua­tiv-Re­kon­struk­ti­ve Aus­ein­an­der­set­zung mit ei­nem Pro­gramm stu­den­ti­scher „Cul­ture Fel­lows“

Vom KMK-Rah­men­lehr­plan zum Bil­dungs­plan in NRW