Dr. Christoph Vogelsang

PLAZ – Professional School of Education » Forschung und wissenschaftlicher Nachwuchs
Speaker - Research Associate
Leiter der Nachwuchsforschungsgruppe PERFORM-LA
Key research area Transformation and Education
Employee
Key research area Transformation and Education - Board
Employee
Didaktik der Physik
Former
Lehrveranstaltungen zum Praxissemester
E-Mail:
vogelsang@plaz.uni-paderborn.de
Phone:
+49 5251 60-5484
ORCID:
0000-0002-5804-1855
Web:
Homepage
Office Address:
Mersinweg 3
33100 Paderborn
Room:
W4.207

About Christoph Vogelsang

In einer von vielfältigen gesellschaftlichen Transformationen geprägten Zeit steht die Schule vor große Herausforderungen. Wie können angehende Lehrkräfte darauf bestmöglich vorbereitet werden? Wie können sie beim Erwerb professioneller Handlungskompetenzen unterstützt werden? Um diese Fragen dreht sich unsere Forschung.

Curriculum Vitae

Since 04/2021: Nachwuchsgruppenleiter

der BMBF-Nachwuchsforschungsgruppe "Performanzorientierte Professionalisierung in der Lehramtsausbildung" (PERFORM-LA), Förderkennzeichen: NWGWIHO02

Since 03/2018: Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Forschung)

im Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung - PLAZ - Professional School der Universität Paderborn

11/2015 - 02/2018: Wissenschaftlicher Mitarbeiter

in der AG Didaktik der Physik an der Universtität Paderborn

05/2014 - 10/2015: Vorbereitungsdienst für das Lehramt Gy/Ge

am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Paderborn & am Städtischen Gymnasium Delbrück, zweites Staatsexamen im Oktober 2015

07/2009 - 07/2014: Promotion

an der Universität Paderborn in der AG Didaktik der Physik

unterstützt durch das  BMBF-Nachwuchsprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung, Förderkennzeichen: 01JG0920

06/2008 - 04/2014: Wissenschaftlicher Mitarbeiter

in der AG Didaktik der Physik der Universität Paderborn

10/2003 - 05/2008: Studium für das Lehramt Gy/Ge

an der Universität Paderborn mit den Fächern Physik & Mathematik, erstes Staatsexamen im Mai 2008

Abschlussarbeit: „Entwicklung und Pilotierung eines Fragebogens zur Erfassung professioneller Handlungskompetenz von angehenden Physiklehrkräften“ (ausgezeichnet mit dem PLAZEF-Preis für Staatsexamensarbeiten)

03/2016 - 10/2019: Junior Fellow im Kolleg Didaktik:Digital der Joachim Herz-Stiftung

zur Implementierung digitaler Medien in der naturwissenschaftlichen Lehramtsausbildung (Joachim Herz-Stiftung)

10/2015: Preis zur Förderung des wissenschaftlichen Nachwuchses in der Didaktik der Chemie und Physik

der Gesellschaft der Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) für die Dissertation:  „Handlungsvalidierung eines Instruments zur Erfassung professioneller Handlungskompetenzen (angehender) Physiklehrkräfte“

Research

Research Interests

  • Professionelle Handlungskompetenz von Lehrkräften
  • Zusammenhang von Wissen und Handeln von Lehrkräften
  • performanzorientierte Prüfungs- und Lehrformate in der Lehramtsausbildung
  • Videografie in der Lehramtsausbildung
  • Integration digitaler Medien in die Lehramtsausbildung

Latest Projects

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Publications

Selected Publications

Zu unangenehm, zu viel Aufwand oder keine Möglichkeit? – Emotionen und Bereitschaft von Lehramtsstudierenden zur Videografie eigenen Unterrichts

C. Vogelsang, P. Pollmeier, T. Gockeln, T. Rogge, Zeitschrift für Bildungsforschung (2023).

DOI

Rollenspielbasierte Simulationen als Übungs- und Prüfungsformate im Lehramtsstudium. Eine explorative Studie zu Erfahrungen und Einschätzungen aus Studierendensicht.

J. Meier, T. Janzen, P. Wotschel, C. Vogelsang, die hochschullehre 9 (2023).

DOI

Schulpraktikum zwischen Kind und Nebenjob? Einfluss von sozialen und organisationalen Bedingungsfaktoren auf das Belastungserleben Lehramtsstudierender im Praxissemester

C. Vogelsang, A. Brandhorst, Herausforderung Lehrer* Innenbildung-Zeitschrift Zur Konzeption, Gestaltung Und Diskussion 6 (2023).

DOI

Effects of school closures during the COVID-19 pandemic in early 2020 on prospective teachers in a one-semester school internship

C. Vogelsang, C. Wiethoff, European Journal of Teacher Education (2022) 1–19.

DOI

Learning to Plan by Learning to Reflect?—Exploring Relations between Professional Knowledge, Reflection Skills, and Planning Skills of Preservice Physics Teachers in a One-Semester Field Experience

C. Vogelsang, C. Kulgemeyer, J. Riese, Education Sciences 12 (2022).

DOI

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Teaching


Current Courses

  • Planung von Physikunterricht (HRSGe)
  • Planung von Physikunterricht (GyGe/BK)
  • "Über Schule weiß jeder Bescheid!" - Der öffentliche Bildungsdiskurs aus empirischer Perspektive

Scientific Engagement

10/2018 - 10/2022  |  Mitglied des Vorstandes der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)

Vertretung für die Belange des wissenschaftlichen Nachwuchs


Since 03/2023  |  Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF)


Since 10/2022  |  European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI)


Since 10/2008  |  Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP)


Since 2002  |  Deutsche Physikalische Gesellschaft (DPG)


Further Information

Fachübergreifende universitäre Arbeitsgruppen

  • Leitung der Nachwuchsforschungsgruppe "Performanzorientierte Professionalisierung in der Lehramtsausbildung" (PERFORM-LA)
  • Forschungskolleg "Empirische Bildungsforschung" (PLAZ)

Reviewtätigkeiten

  • Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften (ZfdN)
  • Physik und Didaktik in Schule und Hochschule (PhyDid A)
  • die hochschullehre
  • Education Sciences
  • Frontiers in Education
  • Sustainability
  • Medienpädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung
  • Zeitschrift für Grundschulforschung
  • Herausforderung Lehrer*innenbildung (HLZ)
  • Konferenzen: ESERA, EARLI, GEBF, dghd, ...

Sonstiges